{"id":26073,"date":"2022-08-11T06:00:00","date_gmt":"2022-08-11T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/funbridge.com\/blog\/?p=26073"},"modified":"2025-07-03T13:57:37","modified_gmt":"2025-07-03T12:57:37","slug":"bridge-childs-play","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/funbridge.com\/blog\/fr\/bridge-childs-play\/","title":{"rendered":"Le bridge, un jeu d’enfant"},"content":{"rendered":"
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\u00c0 l\u2019\u00e9cole, depuis quelques ann\u00e9es, les cartes ne sont plus uniquement illustr\u00e9es de Pok\u00e9mons. Une version plus ancienne revient au go\u00fbt du jour : le bridge, qui a inspir\u00e9 un programme p\u00e9dagogique ludique pour les \u00e9l\u00e8ves du CM1 \u00e0 la terminale. Des jeunes ayant d\u00e9sormais tous les atouts en main pour devenir des as des math\u00e9matiques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Il est 12h54, un jeudi au coll\u00e8ge Lamartine de Toulouse (Haute-Garonne). Des \u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me tr\u00e9pignent du cartable devant la classe. Ils sortent tout juste de la cantine : l\u2019un d\u2019entre eux finit d\u2019avaler son dernier quignon de pain. Leur professeur de math\u00e9matiques, Betty Bayon, arrive escort\u00e9e de trois monitrices de bridge. \u00c0 peine a-t-elle le temps d\u2019ouvrir la porte que les enfants se ruent vers les tables, d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9par\u00e9es. Au centre, le tapis de jeu vert est floqu\u00e9 du logo du club de Saint-Orens de Gameville, une commune situ\u00e9e dans la banlieue toulousaine. Un groupe en plein d\u00e9bat sur une histoire de Carambar se fait rappeler \u00e0 l\u2019ordre.<\/p>\n\n\n\n

Fini de rire ! Anne-Marie Godard, enseignante en classe pr\u00e9paratoire \u00e0 la retraite et initiatrice b\u00e9n\u00e9vole, a une annonce \u00e0 faire: \u00abAttention, aujourd\u2019hui c\u2019est du s\u00e9rieux. Au revoir le bridge de b\u00e9b\u00e9, place au bridge des grands : voici des donnes qui ont \u00e9t\u00e9 jou\u00e9es en finale nationale l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re.\u00bb Excitation g\u00e9n\u00e9rale du c\u00f4t\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Ils ont des fourmis dans les doigts mais doivent \u00e9couter quelques recommandations avant de commencer la partie. Anne-Marie Godard encha\u00eene avec une introduction magistrale pour revenir sur quelques r\u00e8gles et mots de vocabulaire: \u00abSur le document, il y a \u00e9crit \u201cNT\u201d. L\u2019abr\u00e9viation vient de l\u2019anglais \u201cNo-Trump\u201d qui signifie \u201cSans-Atout\u201d\u00bb, explique-t-elle, avant d\u2019ajouter : \u00abVous saurez d\u00e9sormais que Donald Trump s\u2019appelle \u201catout\u201d !\u00bb<\/p>\n\n\n\n

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Apprentissage ludique<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\"Bridge,
\u00a9 iStock<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div>\n\n\n\n
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Une dizaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves assiste volontairement \u00e0 cette s\u00e9ance. Tandis que leurs camarades profitent encore de la r\u00e9cr\u00e9ation, eux pr\u00e9f\u00e8rent rester au chaud le temps d\u2019une partie. Chaque table est encadr\u00e9e par l\u2019une des initiatrices et Betty Bayon. Cette derni\u00e8re ne connaissait rien au bridge avant de participer, en 2017, \u00e0 une initiation dans le cadre du Plan acad\u00e9mique de formation. \u00c0 la suite d\u2019une convention sign\u00e9e avec le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale en 2012, la F\u00e9d\u00e9ration fran\u00e7aise de bridge, qui avait d\u00e9j\u00e0 lanc\u00e9 en 1990 un programme d\u2019enseignement, a en effet \u00e9labor\u00e9 un manuel p\u00e9dagogique contenant des exercices ludiques \u00e0 introduire lors des cours de math\u00e9matiques ou sur le temps p\u00e9riscolaire des coll\u00e9giens et lyc\u00e9ens.<\/p>\n\n\n\n

Un \u201cmini-bridge\u201d est \u00e9galement propos\u00e9 aux instituteurs, soit une version simplifi\u00e9e du jeu pour les \u00e9coles primaires. L\u2019occasion de travailler le calcul mental de fa\u00e7on amusante. Aucun \u00e2ge minimal n\u2019est requis mais il est g\u00e9n\u00e9ralement conseill\u00e9 de d\u00e9buter \u00e0 partir du CM1, et ce en raison d\u2019un crit\u00e8re purement technique : les enfants doivent \u00eatre en capacit\u00e9 de tenir les treize cartes dans leurs mains.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Dans les faits, l\u2019usage de cette discipline d\u00e9pend de trois acteurs : lorsqu\u2019un professeur novice dans le domaine souhaite se lancer dans ce projet, il lui faut bien entendu l\u2019accord de sa direction, mais aussi l\u2019aide d\u2019initiateurs b\u00e9n\u00e9voles issus d\u2019un club alentour pour encadrer les s\u00e9ances. Au coll\u00e8ge Lamartine, l\u2019initiative est encourag\u00e9e par le principal, Pascal Louvet, convaincu que \u00ables \u00e9l\u00e8ves font travailler leurs m\u00e9ninges en s\u2019amusant.\u00bb<\/p>\n\n\n\n

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D\u00e9poussi\u00e9rer l\u2019image<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le bridge souhaite d\u00e9mystifier son image jug\u00e9e vieillotte. Il n\u2019est plus destin\u00e9 aux retrait\u00e9s comme dans l\u2019imaginaire commun : les parties deviennent interg\u00e9n\u00e9rationnelles et il n\u2019est pas rare que les plus jeunes apprennent les r\u00e8gles \u00e0 leurs parents. Patrick Bogacki, pr\u00e9sident de la F\u00e9d\u00e9ration fran\u00e7aise de bridge, affirme que \u00ables \u00e9l\u00e8ves issus du bridge scolaire s\u2019orientent de plus en plus en cat\u00e9gorie \u201ccadets\u201d, une fois sortis de l\u2019enseignement secondaire.\u00bb \u00c0 Toulouse, Betty Bayon a \u00e9t\u00e9 t\u00e9moin d\u2019une r\u00e9conciliation avec les math\u00e9matiques : \u00abLes \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 reprennent confiance en eux. Les parents observent aussi les bienfaits : leurs enfants apprennent \u00e0 mieux se concentrer et les plus agit\u00e9s s\u2019apaisent.\u00bb En d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, elle a fait des s\u00e9ances d\u2019initiation lors de ses heures d\u2019Accompagnement personnalis\u00e9 (AP). Les \u00e9l\u00e8ves avaient ensuite le choix de poursuivre l\u2019apprentissage sur le temps p\u00e9riscolaire, au cours des deux s\u00e9ances propos\u00e9es le mardi pour les 5e et le jeudi pour les 6e.<\/p>\n\n\n\n

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Certains d\u2019entre eux poussent l\u2019aventure encore plus loin, en participant au championnat de comit\u00e9 r\u00e9gional. Les vainqueurs disputent ensuite la finale nationale \u00e0 Paris. Des Olympiades sont \u00e9galement propos\u00e9es en fin d\u2019ann\u00e9e. Le syst\u00e8me de cette \u00e9preuve \u00e9crite et individuelle, jug\u00e9e difficile dans le milieu, est actuellement repens\u00e9 afin d\u2019y retrouver davantage l\u2019aspect ludique. Michelle Castaing, professeur de math\u00e9matiques \u00e0 la retraite et formatrice, sugg\u00e8re m\u00eame \u00abun statut encore mieux reconnu\u00bb. \u00c0 ses yeux, \u00able bridge pourrait \u00eatre propos\u00e9 au m\u00eame titre que les options grec, latin, occitan, langue des signes…\u00bb<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Bridge,
\u00a9 Marie-Sarah Bouleau<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Globe-bridgeur<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\"Kid
\u00a9 FFB<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div>\n\n\n\n
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Ailleurs sur la plan\u00e8te, ces cartes ont conquis des \u00e9coles situ\u00e9es en Italie, Norv\u00e8ge, Pologne, Pays-Bas ou encore en Chine, au Chili et au Canada. La F\u00e9d\u00e9ration fran\u00e7aise de bridge \u00e9paule la Belgique et la Suisse pour les formations des enseignants. Michel Gouy, ancien inspecteur de math\u00e9matiques de l\u2019Acad\u00e9mie de Lille (Nord) \u00e0 l\u2019origine du programme p\u00e9dagogique, a export\u00e9 la discipline dans deux lyc\u00e9es fran\u00e7ais situ\u00e9s aux \u00c9mirats arabes unis (lire interview).<\/p>\n\n\n\n

Au Royaume-Uni, l\u2019English Bridge Education & Development (EBED), en lien \u00e9troit avec la F\u00e9d\u00e9ration anglaise de bridge, est enti\u00e8rement d\u00e9di\u00e9 \u00e0 cette cause pour les enfants, adolescents mais aussi \u00e9tudiants. Le site internet ne manque pas d\u2019originalit\u00e9 pour recruter de nouvelles t\u00eates au sein des universit\u00e9s telles que Bristol, Cambridge et Oxford: \u00abCe jeu n’est pas seulement amusant et stimulant mentalement, c\u2019est aussi l\u2019occasion id\u00e9ale de rencontrer des gens et se faire de nouveaux amis \u2013 vous pouvez m\u00eame trouver l’amour !\u00bb Le bridge et l\u2019\u00e9cole vivent les pr\u00e9mices d\u2019une longue idylle.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Les b\u00e9n\u00e9fices intellectuels du bridge<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Entretien avec Michel Gouy, ancien inspecteur de math\u00e9matiques de l\u2019Acad\u00e9mie de Lille (Nord) et joueur de bridge du comit\u00e9 des Flandres, qui a particip\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9laboration du programme p\u00e9dagogique de la F\u00e9d\u00e9ration Fran\u00e7aise de Bridge.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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De quel constat \u00eates-vous parti pour ce projet?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019\u00e9poque, j\u2019\u00e9tais professeur de math\u00e9matiques et joueur de bridge (Champion de France mixte par4 en Honneur en 2011, NDLR). Jeme suis rendu compte que de nombreux aspects de la discipline sont en lien direct avec les programmes scolaires : quand je fais une donne, je r\u00e9sous un probl\u00e8me et je suis amen\u00e9 \u00e0 mettre en place un raisonnement. Les \u00e9l\u00e8ves travaillent les probabilit\u00e9s, les statistiques, le codage d\u2019information, les calculs, la lecture et l\u2019interpr\u00e9tation d\u2019une information… Ils font des math\u00e9matiques sans s\u2019en rendre compte ; c\u2019est comme cacher des l\u00e9gumes dans un plat d\u00e9licieux!<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Michel
Michel Gouy \u00a9 FFB<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

De quel constat \u00eates-vous parti pour ce projet?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019\u00e9poque, j\u2019\u00e9tais professeur de math\u00e9matiques et joueur de bridge (Champion de France mixte par4 en Honneur en 2011, NDLR). Jeme suis rendu compte que de nombreux aspects de la discipline sont en lien direct avec les programmes scolaires : quand je fais une donne, je r\u00e9sous un probl\u00e8me et je suis amen\u00e9 \u00e0 mettre en place un raisonnement. Les \u00e9l\u00e8ves travaillent les probabilit\u00e9s, les statistiques, le codage d\u2019information, les calculs, la lecture et l\u2019interpr\u00e9tation d\u2019une information… Ils font des math\u00e9matiques sans s\u2019en rendre compte ; c\u2019est comme cacher des l\u00e9gumes dans un plat d\u00e9licieux!<\/p>\n\n\n\n

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Le bridge sert aux math\u00e9matiques, mais pas seulement…<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Il y a en effet un important travail sur le fran\u00e7ais. Par exemple, on dit un jeu \u201cr\u00e9gulier\u201d, \u201cd\u00e9fausser\u201d, \u201cla main\u201d, \u201ccouleurs\u201d, \u201cil entame\u201d… Que veulent dire ces mots dans le jeu et ont-ils la m\u00eame signification dans la vie de tous les jours? Les jeunes am\u00e9liorent leur expression orale. Ils doivent expliquer clairement comment ils ont jou\u00e9 une partie ; les arguments doivent \u00eatre judicieux pour convaincre leur partenaire.<\/p>\n\n\n\n

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Quelle est la dimension sociale du bridge pour les enfants ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves jouent en \u00e9quipe, donc ils perdent ou gagnent ensemble. La communication est essentielle, ils doivent tenir compte de l\u2019information du partenaire. J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 entendu des propos malheureux comme : \u00abUn tel ne sait pas jouer\u00bb ou des gar\u00e7ons d\u00e9clarant \u00e0 des filles \u00abOn va vous \u00e9craser !\u00bb On en discute pour am\u00e9liorer l\u2019inclusion et la mixit\u00e9. Le bridge est \u00e9galement utilis\u00e9 dans les Sections d’enseignement g\u00e9n\u00e9ral et professionnel adapt\u00e9 (SEGPA).<\/p>\n\n\n\n

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Et si les futurs prodiges de bridge se trouvaient sur les bancs de l\u2019\u00e9cole ?<\/h3>\n\n\n\n

Bien s\u00fbr ! Julien Bernard et Ana\u00efs Leleu sont des champions issus du bridge scolaire. \u00c9videmment, cette cons\u00e9quence heureuse n\u2019est pas le but ultime.<\/p>\n\n\n\n

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C\u00e9dric Villani fait campagne pour le bridge<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\"C\u00e9dric
C\u00e9dric Villani \u00a9 FFB<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div>\n\n\n\n
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En 2018, C\u00e9dric Villani, math\u00e9maticien et candidat aux \u00e9lections municipales de Paris pour 2020, et Charles Torossian, inspecteur g\u00e9n\u00e9ral de l’\u00c9ducation nationale, remettaient au minist\u00e8re un rapport contenant 21 mesures pour am\u00e9liorer le niveau en math\u00e9matiques des \u00e9l\u00e8ves fran\u00e7ais, dont les r\u00e9sultats sont jug\u00e9s \u00abcatastrophiques\u00bb. Ce document incite \u00e0 renforcer la formation des instituteurs, \u00e0 manipuler des objets d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge ou encore \u00e0 exp\u00e9rimenter des m\u00e9thodes ayant fait leurs preuves \u00e0 l’\u00e9tranger.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019aspect ludique est \u00e9galement mentionn\u00e9: \u00abL\u2019enrichissement des apprentissages scolaires, \u00e0 travers certaines activit\u00e9s p\u00e9riscolaires comme les jeux intelligents (\u00e9checs, bridge, magie, clowns math\u00e9matiques, certains jeux vid\u00e9o, etc.) est reconnu par tous.\u00bb Ainsi, le d\u00e9put\u00e9 de l\u2019Essonne d\u00e9clarait-il au cours d\u2019une visite \u00e0 la F\u00e9d\u00e9ration fran\u00e7aise de bridge en juin 2018 combien la discipline est \u00abun outil p\u00e9dagogique de premi\u00e8re classe\u00bb, gr\u00e2ce auquel \u00abon peut aborder de nombreuses questions de gymnastique mentale\u00bb. Pour le laur\u00e9at de la m\u00e9daille Fields 2010, \u00able bridge a pleinement sa place aux c\u00f4t\u00e9s de certains autres jeux de l\u2019esprit dans les salles de classe\u00bb. Une exp\u00e9rience bien v\u00e9cue qui repose sur le \u00abvolontariat\u00bb mais \u00abqu\u2019il faut encourager autant qu\u2019on peut\u00bb. \u00c0 travers le jeu, le regard des \u00e9l\u00e8ves sur les math\u00e9matiques devient positif… tout comme leurs notes.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Paroles de (jeunes) bridgeurs<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\"Honorine\"
\u00a9 Marie-Sarah Bouleau<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Honorine, 12 ans, \u00e9l\u00e8ve en 6e<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“Au d\u00e9but, quand on ne conna\u00eet pas, c\u2019est dur ; mais il suffit d\u2019apprendre les r\u00e8gles. Il faut toujours r\u00e9fl\u00e9chir pour ne pas chuter. Mes grands-parents ont fait un stage de bridge. Bient\u00f4t, j\u2019esp\u00e8re que je pourrai jouer avec eux !”<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Hajar\"
\u00a9 Marie-Sarah Bouleau<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Hajar, 11 ans, \u00e9l\u00e8ve en 5e<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“J\u2019ai gagn\u00e9 le championnat du comit\u00e9 Midi-Pyr\u00e9n\u00e9es et je suis all\u00e9e jusqu\u2019en finale \u00e0 Paris. J\u2019ai perdu mais j\u2019\u00e9tais contente, c\u2019\u00e9tait une tr\u00e8s bonne exp\u00e9rience. On apprend toujours de nouvelles choses et \u00e7a m\u2019aide pour le calcul mental.”<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Milan\"
\u00a9 Marie-Sarah Bouleau<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Milan, 11 ans, \u00e9l\u00e8ve en 6e<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“On est en groupe et on doit toujours communiquer avec les autres joueurs. J\u2019ai appris ce jeu avec mon professeur de math\u00e9matiques… et je l\u2019ai fait d\u00e9couvrir \u00e0 mon fr\u00e8re jumeau. Maintenant, il vient aussi aux s\u00e9ances avec nous. L\u2019heure passe vite !”<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\u00c9ducation nationale : bilan de la “promotion bridge”<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\"Bridge,
\u00a9 iStock<\/figcaption><\/figure><\/div><\/div>\n\n\n\n
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La convention sign\u00e9e entre l\u2019\u00c9ducation nationale et la F\u00e9d\u00e9ration fran\u00e7aise de bridge en 2012, d\u00e9j\u00e0 renouvel\u00e9e en 2016, a \u00e9t\u00e9 prolong\u00e9e en fin d\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re pour trois ans. Le texte encourage l’usage de la discipline de l\u2019\u00e9cole primaire au lyc\u00e9e afin de lutter contre l\u2019innum\u00e9risme : \u00abNous reconnaissons l\u2019apport p\u00e9dagogique du bridge pour d\u00e9velopper des comp\u00e9tences, notamment en math\u00e9matiques \u00bb, alarme Olivier Soubestre, adjoint au bureau des actions \u00e9ducatives, culturelles et sportives du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Chaque ann\u00e9e, plus de 7000 \u00e9l\u00e8ves sont initi\u00e9s sur tout le territoire et environ 1500 professeurs ont suivi la formation cr\u00e9\u00e9e pour l\u2019occasion. \u00abTout l\u2019enjeu de ce partenariat repose en partie sur les initiatives men\u00e9es par les clubs de bridge \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale, et la volont\u00e9 des enseignants\u00bb, rappelle l\u2019attach\u00e9 de l’administration de l’\u00c9tat. Au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2018-2019, 22 acad\u00e9mies \u2013sur 30 au total\u2013 ont ainsi instaur\u00e9 la pratique du bridge dans des \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n\n\n\n

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Normale Sup d\u00e9voile ses atouts<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019\u00c9cole normale sup\u00e9rieure de Rennes (Ille-et-Vilaine), la plus r\u00e9cente du r\u00e9seau, cr\u00e9\u00e9e en 2013, s\u2019est prise au jeu au d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2019\/2020 en proposant \u00e0 ses \u00e9tudiants des cours dispens\u00e9s par le club de Chartres, en Bretagne. Les normaliens du site historique \u00e0 Paris (Ve) poss\u00e8dent quant \u00e0 eux leur propre club depuis plus de dix ans, qui propose deux s\u00e9ances hebdomadaires.<\/p>\n\n\n\n

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Ils ont dit…<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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“Gr\u00e2ce au bridge, les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 reprennent confiance en eux.”<\/em> Betty Bayon, professeur de math\u00e9matiques au coll\u00e8ge Lamartine, \u00e0 Toulouse.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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“Un outil p\u00e9dagogique de premi\u00e8re classe.”<\/em> C\u00e9dric Villani, math\u00e9maticien<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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“C\u2019est comme cacher des l\u00e9gumes dans un plat d\u00e9licieux !”<\/em> Michel Gouy, joueur de bridge du comit\u00e9 des Flandres<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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